缅甸皇家国际官网√13208837999

聋校义务教育阶段职业教育课程建设策略研究
发布时间:2018-10-26    来源:网络
【字体: 】   【打印本页】   【关闭窗口

  摘要:聋校义务教育阶段的职业教育在课程设置、教材编写、教学模式、师资培养、教学设备和实习基地建设等方面还不够完善,面对新形势,要选择适性化的职业教育课程;构建科学的职业教育课堂模式;构建有效的学生职业教育实习平台;创建一流的职业教育师资队伍;构建有效的聋校职业教育校园文化体系。
 
  关键词:聋校  义务教育阶段  职业教育  课程  策略
 
  普通中等职业学校的职业教育发展早已如火如荼,随着时代的发展,各地特殊教育学校陆续兴办了职业中专或高中。而在此之前,各类义务教育阶段的特校早已率先开办了门类繁多的职业教育课程。但教育主管部门没有针对特校制定科学系统的职教课程标准,各个特校在职业教育的课程设置、教材编写、教学模式、师资培养、教学设备和实习基地建设等方面还不够完善,实施的教学模式比较模糊,教学目标还不够明确。义务教育结束后,部分聋生直接走上社会,但学校所学专业与企业需求相差甚远,而难以就业;部分学生继续进入高一级学校深造,以前所学专业与新的学校不一致,就得重新选择,这些都大大地浪费了教育资源。
 
  一、以市场为导向,以能力为本位,选择适性化的职业教育课程
 
  (一)所设专业充分体现聋生生存、生活的需要
 
  杜威提出“学校即社会”、“教育即生活”,陶行知先生也提倡生活教育,在做中学习。聋校职业教育科目的教学更能体现“做中学”的思想。这些教育思想对于特校办学的指导意义不仅是提倡广泛开展职业课程,而且职教课程的选择要贴近社会的需要,迎合市场,符合聋生的生理特点,即以生活为出发点,专业的开设以提高聋生的独立生活能力为基础,努力提高他们的就业率和生存保障。如烹饪课程的开设,浅层次的目标可以让聋孩子感受劳动的价值,学会家常菜的做法,提高独立自理能力;高一级的目标,可让学生掌握系统的热点心、冷菜与食品雕刻的制作技术,达到社会厨师应有的等级标准,毕业后很快被饮食企业录用。
 
  (二)聋校初、高中阶段职业教育相互接轨
 
  目前义务教育阶段的聋校中,开设的各种专业都以继承传统项目为主,形成闭门造车的固化状态,缺乏教育系统的统筹协调性。这样导致部分毕业生继续深造时,难以对口报考相应的聋高职专业。所以应主动参照有一定办学特色的聋职业中等学校的专业设置,在教育主管部门的协调下,使不同的年级段、不同的学校尽量保持专业的协调性。这不仅做到以聋生为本,让他们学以致用,让他们持续地更好地深造发展,而且节约了教育资源。形成聋校初、高中阶段职业教育的良性互动。
 
  二、以有效教学为导向,以聋生为本位,构建科学的职业教育课堂教学模式
 
  随着课程改革的不断推进,课堂教学模式有了显著的变化,出现了著名的杜郎口中学的“三三六”自主教学模式、洋思中学的“先学后教,当堂训练”教学模式等等。就聋校职业教育的课堂教学模式,不能移花接木式照搬文化基础课的教学模式。首先,职教科目是以手工为主的实践课程,在进行教学时所需的时间较长,按照常规的教学结构,很难完成最基本的教学任务。其次,聋生听力障碍,思维方式比较直观,目前我国聋人手语词汇中缺少许多技能科目的专业手语,课堂上以手指语式的手语交流,聋生很难真正的理解。第三,目前各地义务教育阶段的聋生数量较少,基本是单轨制,职教课堂仍然以兴趣小组的方式,即每个专业的课堂教学中包含七、八、九三个年级段的学生,很难用常规的教学方式和模式去执行。在聋校义务教育阶段实行一套行之有效的职业教育课堂教学结构显得尤为重要。
 
  (一)综合实践与个别化教学相结合的教学结构
 
  针对教室里坐着不同年级段的教学对象,教者可以设计不同的训练内容,即以技能实践为杠杆,建立起由讲解、示范、模仿、纠正、评价相结合的一种师徒式的教学模式。低年级训练的内容尽量是高年级同学已经掌握的,高年级阶段的学生在掌握新的技能的前提下,代替教师完成低年级学生的示范、模仿、纠正等工作,进行“同伴互助教学”,使其自身也得到复习巩固的效果。这样教者起到桥梁纽带的作用,真正成为学生群体中的首席,以学习技能的效率为根本目标,聋生需要什么,就指引其怎么学,充分体现因材施教的原则。
 
  (二)以工促学的教学结构
 
  教学不能闭关自守,职教教学同样如此,要将聋校的职教科目融入社会,让聋生所掌握的技能适应社会的需要。即学校要走出去与相关的企业相联系,引进产品生产业务,按加工要求,在职业教育实践课中完成。这样使聋生的课堂学习与未来就业形成了零距离,最大限度的满足了其生活、生存的需要。使其毕业后少走弯路,同时也节约了学校和社会的资源。如江苏扬州特校在这方面做得很好,服装、玉雕、乱花绣、装裱等专业紧紧与企业相联系,课堂训练的内容基本与企业有效衔接。
 
责任编辑:admin
?
设为首页 | 加入收藏 |
缅甸皇家国际官网市教育局主办 缅甸皇家国际官网市教育网络管理中心技术维护
豫ICP备08104692号 网站标识码 4113000029
站点统计: