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小小厨师
发布时间:2018-10-23    来源:网络
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  活动一:听一听,说一说
 
  目标:林氏六音的察觉与辨识。
 
  准备:餐具(菜板、碗刀、 盘子、 勺子)
 
  步骤:
 
  一、林氏六音的察觉
 
  1.教师出示一块菜板,引起小朋友的注意。(引导小朋友摸一摸,感受木质材料)
 
  2.听一听,放东西。教师发音,请小朋友听到声音后,把餐具依次放在菜板上。(在活动中,要鼓励小朋友仔细听。)
 
  3.对话交流:教师和小朋友依次说出菜板上面的餐具名称。
 
  二、林氏六音的辨识
 
  1.教师请小朋友观察放在桌子上的菜板,观察菜板的形状、颜色等。
  
  2.教师发音,请小朋友模仿,正确后将嵌板玩具作为增强物奖励小朋友。
 
  

  3.对话交流:菜板是什么形状的?菜板是用来干什么的?请小朋友想一想什么样的人会用到它?
 
  注:活动一中的两个练习是分别适应不同听觉能力及语言理解能力的小朋友的,教师在具体操作中可以有针对性的选取,不一定按照顺序进行。
 
  活动二:认识厨师
 
  准备:厨师帽、衣服、 围裙、 厨师的图片、 切切乐玩具
 
  步骤:
 
  一、认识职业:厨师
 
  1.将所准备的物品藏起来,请小朋友闭上眼睛,教师将所准备的物品变出来。
 
  2.请小朋友睁开眼睛,看一看桌子上都有什么?(厨师帽、 围裙)小朋友想一想,它们都穿在什么人身上?(引导:警察要穿警服。)
 
  3.将准备好的帽子,围裙等给小朋友穿上,扮成厨师。小朋友想一想,厨师在什么地方工作?(引导:老师在学校上班,小朋友在幼儿园上学。)
 
  二、我是小厨师
 
  1.告知小朋友,今天小朋友来当厨师,小朋友听一听,你要干什么?
 
  2.对话交流分类:
 
  (1)今天,小朋友表现的很好,老师给小朋友带来了玩具——切切乐,我们来看一看都有什么?苹果、草莓、胡萝卜、 面包、西瓜、 香蕉、 西红柿 。
 
  (2) 我们来找一找,哪些是水果?哪些是蔬菜?
 
  (3)对话交流:对分类作以语言的梳理,例:苹果和西瓜是水果。
 
  3、听觉记忆
 
  (1)老师这里有一块菜板和一把刀,桌子上还有大碗、杯子、盘子、小碗,它们里面都没有东西。请小朋友扮成厨师,来把东西分别放到餐具里。
 
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